دسته: شیوه و روش مونته سوری

آموزش اشکال و احجام در مونستوری برای آموزش اشکال هندسی از مهارت های حسی و انگشتان کودک استفاده کنید. از کودک بخواهید تمام اشکال را لمس کند و سپس نام آن اشکال را به او بگویید. دور تا دور هر شکل لمس می شود و کودک بواسطه این امر ضلع را می شناسد . گوشه

ساختار خاص وسايل و كاربرد آنها در كلاس موجب خلاقيت كودكان مي شود. با معرفي وسيله اي جديد، كودك هيجان زده مي شود و بعد از معرفي و شناساندن آن توسط معلم،  تمام تلاشش را مي كند كه روي آن تسلط كامل پيدا كند. استفاده ي مناسب از اشيا در محيط آموزشي كودك امري حياتي

هدف ما در این دوره، یافتن روش مستقیم‌تر برای ارایه‌ی فرهنگی غنی تر به نسل های آینده بود. ما شما را متقاعد می‌کنیم فرهنگی که به جوانان ارایه می‌شود، کافی نیست، خیلی بیشتر از این ها می توان عرضه کرد. به عبارت دیگر فرهنگ ارایه شده می تواند نوع وسیع‌تری باشد. تنها کافی است با

ماریا مونتسوری روشی برای آموزش کلمات به کودکان داشت.او آن را درس 3 جلسه ای نامید. این درس با اشیای واقعی بهتر انجام می شودمانند داشتن 3 نوع میوه در فصل، سبزیجات، لباس یا ابزار آشپزخانه. چیزهای دیگر می تواند اشیای واقع گرایانه (تصاویر کوچکی از حیوانات) باشد که می توان آنها را در هر

آموزش سنتی 1- تاکید بر دانسته ها و توسعه ی اجتماعی 2- غالب و فعال بودن معلم، تابع بودن کودکان 3-ایجاد انضباط اجباری و از طریق انگیزه های بیرونی اتفاق می افتد 4 – آموزش فردی و گروهی هماهنگ با آموزشهای بزرگ ترها انجام می شود. 5-گروهها حسی هستند. 6 – بسیاری از آموزش ها

ماریا مونته سوری (۱۹۵۲-۱۸۷۰م) مربی کودکان معلول بود که در خانواده‌ای مرفه در ایتالیا به دنیا آمد. در زمانی که دختران اجازهٔ تحصیلات دانشگاهی نداشتند با وجود مخالفت پدر، با حمایت مادرش به دانشکدهٔ پزشکی رفت و او نخستین دختری بود که در ایتالیا پزشک شد. چون بسیاری از بیمارستان‌ها و مراکز درمانی و بهداشتی

ماریا مونتسوری در چیراویل در ایالت آنکونا در ایتالیا در سال ۱٨٧۰به دنیا آمد. در سال ۱٨٩٦در دانشگاه رم دکتر شد. او نخستین پزشک زن در ایتایا بود. او همه زندگی خویش را در راه پیشرفت کودکان نهاد. نخستین مرکز کودکان را در جهان در ششم ژانویه ۱٩۰٧ در یکی از فقیرترین محلات رم بنیاد